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海報時評|解決“三點半”難題,需去除“彈性”思維

2021

/ 03/09
來源:

大眾網

作者:

熊苗

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  海報評論員 熊苗

  不少家長苦“三點半”久矣。小學改成下午三點半左右放學,初衷本是為了給學生減負,沒想到舊負未減,還增了新負。學生多出來的時間進了校外培訓班和輔導班,競爭加劇,而家長不僅增加了經濟負擔,由于放學時間遠早于下班時間,還形成了“三點半”的社會難題。

  今年全國兩會,全國政協委員馬光瑜在提案中建議,推遲小學放學時間,與父母下班時間相一致,讓學生做完作業再回家,減輕家長的負擔。就在前不久,教育部在發布會上也表示,各地要推動落實義務教育學校課后服務全覆蓋,每個學校都要做起來。在時間安排上,要與當地正常下班時間相銜接,切實解決家長接學生困難問題。解決這個教育和民生問題,曙光再現。

  近年來,各地也在陸續探索“三點半”難題的解決途徑。不少地方和學校推出了彈性放學制度,效果參差不齊:財政補貼到位的地方,課后服務覆蓋范圍和豐富程度都更好;補貼缺位,則老師積極性無法調動,家長仍然只能以校外培訓班和輔導班看護為主。

  要解決“三點半”難題,首先需要包括各地教育主管部門、學校和老師在內的社會各界統一認識!叭c半”出現的初衷是為了給學生減負,結果卻事與愿違,最終減少了學生在校時間,一定程度上是減輕了學校和老師的負擔。因此,下午三點半放學并不是理所當然的,延長在校時間也就并不能等同于給學校和老師“增負”,而是社會需要合力解決的一個實際問題。只有統一這個認識,才能從思想上為這項教育改革掃清障礙。

  而改革要想持續推進,也離不開配套措施的跟進。一方面,要從其他地方著手減輕學校和老師負擔,例如不屬于老師本職工作的行政事務等,讓老師能把精力全部用于教育教學;另一方面,通過資金支持和引入退休教師、校外教育資源等,緩解老師反映的待遇和工作量擔憂,為改革提供更好的支撐。

  現實中的關鍵問題則是資金的來源;蛘呤侨客ㄟ^政府購買服務,或者是政府扶持一部分、參與學生家長負擔一部分,各地財力和實際情況不同,需要量力而行;驹瓌t應是優先保障家長接送孩子時間對接的剛性需求,而后是課后服務的豐富性。

  當下,各地要解決“三點半”難題,必須去除“彈性”思維,給出明確的延長放學時間。剛性規定,會讓家長和整個社會都有更穩定的預期;而“彈性”留出的空間,會讓這項亟待解決的問題遲遲得不到根本解決。一切為了孩子,為了孩子一切,解決“三點半”難題,不僅可以讓孩子進入更良性的教育生態,還可以為家長解決后顧之憂,何樂而不為呢?

責任編輯:牛樂耕

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